Despre ROSE
ROmanian Secundary Education project
- Proiectul privind învățământul secundar
ROSE este un proiect care își propune să contribuie la reducerea abandonului în învățământul secundar și terțiar și la creșterea ratei de promovare a examenului de bacalaureat.
Proiectul, finanțat printr-un împrumut de 200 de milioane de euro acordat de Banca Internațională pentru Reconstrucție și Dezvoltare, va fi implementat de către Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice pe o perioadă de 7 ani, între 2015 și 2022. Acordul de împrumut (Proiectul pentru învățământ secundar) dintre România și Banca Internațională pentru Reconstrucție și Dezvoltare, semnat la Washington la 17 aprilie 2015, a fost aprobat prin Legea nr. 234/08.10.2015 de ratificare, publicată în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 757/2015.
Implementarea este în responsabilitatea Ministerului Educației Naționale și Cercetării Științifice (MENCS), prin Unitatea de Management al Proiectelor cu Finanțare Externă (UMPFE).
Proiectul este structurat în trei componente, primele două fiind
concepute pentru a aborda aspecte de natură academică şi socială care conduc
la performanţa scăzută a elevilor în învăţământul secundar superior, precum
şi în primii ani din învăţământul terţiar. A treia componentă include atât
managementul de proiect, monitorizarea şi evaluarea impactului acestuia, cât
și activitatea de evaluare a intervenţiilor existente, care abordează
constrângerile financiare ale elevilor din învăţământul secundar superior
provenind din grupuri dezavantajate.
Componenta 1 Intervenţii la nivelul liceelor și intervenții sistemice.
Subcomponenta 1.1 are în vedere intervenții la nivelul școlilor, prin acordarea de granturi liceelor mai puțin performante din sistemul public de învățământ, în valoare totală de 127,3 milioane de Euro. Perioada de derulare a granturilor acordate liceelor este de maximum 4 ani, iar mărimea acestora este, în medie, de 100.000 Euro.
Obiectivele granturilor sunt reducerea ratei de abandon școlar în licee, creșterea ratei de absolvire și îmbunătățirea performanței la examenul de bacalaureat.
Liceele vor propune activități menite să conducă la realizarea obiectivelor menționate, care vor include, printre altele:
(i) activități remediale, de consiliere, îndrumare și orientare vocațională, de mediere în comunitățile rome, și activități de dezvoltare personală (cel puțin 50% din costurile directe);
(ii) activități extracurriculare și de informare, cum ar fi vizite/excursii de documentare, stagii de pregătire, participări la competiții și formarea de rețele interșcolare (până la 30% din costurile directe); și
(iii) lucrări civile minore de renovare, amenajare a interioarelor clădirilor școlare (de exemplu: laboratoare), fără impact negativ asupra mediului, și achiziții de bunuri (până la 20% din costurile directe).
Proiectul își propune să sprijine aproximativ 1.160 de licee de stat cu performanțe scăzute (reprezentând circa 80% din totalul liceelor de stat).
Schema de grant va debuta în 2016 (prima etapă va include aproximativ 25% din liceele eligibile) și va fi continuată în 2017 cu restul liceelor eligibile.
Subcomponenta 1.2 Intervenții sistemice, în valoare totală de 17,2 milioane de Euro, își propune să contribuie la sprijinirea școlilor pentru asigurarea îmbunătățirii ratei de tranziție în învățământul superior, prin activități cum ar fi:
(i) revizuirea curriculumului din învățământul secundar superior;
(ii) formarea profesorilor și a directorilor pentru implementarea noului curriculum și pentru a asigura centrarea pe elev;
(iii) creșterea calității activităților de formare de la nivelul Caselor Corpului Didactic;
(iv) revizuirea băncii de itemi de evaluare, formarea profesorilor în domeniul evaluării și îmbunătățirea platformei on-line pentru evaluări și examene naționale;
(v) dezvoltarea de materiale digitale pentru ameliorarea procesului de predare – învățare – evaluare.
Componenta 2 Intervenții la nivelul universităților din sistemul public de învățământ, prin acordare de granturi, în valoare totală de 49,1 milioane de Euro pentru a sprijini studenții în situație de risc.
Se vor finanța două scheme de granturi, una necompetitivă, alta competitivă.
Schema de granturi necompetitive pentru universități va acorda prioritate domeniilor de creştere economică în România, precum agricultura, ingineria, ştiinţele exacte și medicina. În cadrul acestei scheme se vor finanța activităţi eligibile, cum ar fi: programe remediale, tutoriat, servicii de sprijin, consiliere şi orientare, coaching, promovarea târgurilor de locuri de muncă, ateliere de lucru în domenii specifice, precum şi campanii de creştere a conştientizării.
Proiectul își propune să sprijine aproximativ 60.000 de studenți aflați în situație de risc din circa 300 de facultăți (aproximativ 85% din facultățile din universitățile de stat). Perioada de derulare a granturilor acordate universităților este de maximum 3 ani, iar mărimea acestora este, în medie, de 100.000 Euro.
Schema de granturi necompetitive va debuta în 2017 (prima etapă va include aproximativ 25% din facultățile eligibile) și va fi continuată în a doua etapă, în 2018, cu restul de facultăți eligibile.
În cadrul unei alte scheme de granturi competitive se vor finanța următoarele:
a) programe de tip ”punte”/ „summer bridge” în campus ce pot include activităţi precum:
(i) cursuri de vară de nivel universitar pentru elevii de liceu, pentru a le oferi elevilor o experienţă universitară timpurie;
(ii) parteneriate licee-universităţi-piaţa muncii, pentru a promova beneficiile învăţământului terţiar şi ale inserţiei profesionale; şi
(iii) dezvoltarea de programe de tutoriat în campus, gestionate şi coordonate de universităţi, pentru elevii de liceu, tutoriatul fiind asigurat de către personalul academic şi/ sau studenţi în ani terminali.
b) crearea, dezvoltarea și asigurarea funcționării inițiale a unor centre de învățare/ laboratoare în universităţi, cu scopul de a creşte gradul de menținere în universitate a studenţilor aflaţi în situaţie de risc, prin dezvoltarea de competenţe specifice, şi asigurarea unor servicii de sprijin academic, aliniate nevoilor studenţilor.
Vor fi oferite în jur de 160 de programe de tip punte, iar la cursurile de vară vor participa aproximativ 8.000 de elevi de liceu. Facultățile pot concura pentru obținerea mai multor granturi.
Granturile prin care se finanțează programele de tip ”punte” vor fi acordate în două etape, în 2017 – circa 50 granturi, în 2018: în jur de 110 granturi.
Al doilea tip de intervenție care va fi finanțat prin granturi competitive este înființarea de centre de învățare în 24 de universități publice din România, cu scopul de a îmbunătăți mecanismele de suport social și academic pentru studenții în situație de risc. Aceste centre vor fi dezvoltate ținând cont de factorii principali care contribuie la obținerea de rezultate academice slabe și la creșterea abandonului: abilități de învățare limitate, expunere scăzută la subiecte academice noi, familiarizare redusă cu exigențele și cerințele activităților universitare.
O universitate eligibilă poate aplica pentru un singur grant, în valoare de maximum 200.000 EURO. Granturile vor fi acordate într-o singură etapă, în anul 2017.
Componenta 3 Management de proiect, monitorizare și evaluare, în valoare estimată de 6,4 milioane de euro.
Componenta va asigura managementul general de proiect, va monitoriza și evalua impactul celorlalte două componente asupra învățământului secundar superior și terțiar. În același timp, va include și dezvoltarea de studii privind eficiența diferitelor programe finanțate din diverse surse pentru susținerea participării școlare a elevilor din învățământul secundar superior, cum ar fi: Bani de liceu, decontarea navetei, programe care presupun acordarea unor subvenții, diverse scheme de ajutor social care sunt condiționate de frecventarea școlii, revizuirea schemei de împrumut pentru studenți la nivelul învățământului terțiar etc.
ROSE la FICPM-TUIași
Procesul de adaptare la viața universitară pentru studenții din primul an
este unul anevoios, plin de dificultăți legate de gestionarea volumului de
muncă, a studiului individual și responsabilității privind cumularea de
credite sau dificultăți privind gestionarea timpului, bugetului, vieții
sociale si emoționale. Prin urmare, neîmplinirea așteptărilor privind
programul de studii ales, neadaptarea la viața academică, pregătirea
emoțională precară și abilitățile academice necompetitive determină
abandonul studiilor chiar din primul an. Obiectivele strategice asumate de
către întregul personal academic pentru perioada imediat următoare sunt:
ocuparea cifrei de școlarizare, creșterea ratei de retenție si reducerea
abandonului, creșterea atractivității programelor educaționale, creșterea
vizibilității prin contribuții științifice semnificative, asigurarea
calității actului educațional, diversificarea activităților de promovare
pentru atragerea de viitori studenți si integrarea acestora.
Obiective
Obiectivul major este de a reduce rata de abandon a studenților
înmatriculați in anul I de studii universitare de licență de la Facultatea
Inginerie Chimica si Protecția Mediului „Cristofor Simionescu” din Iasi si
creșterea ratei de retenție a acestora cu cel puțin 3% in fiecare an de
proiect, prin facilitarea procesului de tranziției de la învățământul
secundar la cel terțiar.
Obiectivele specifice (OS) sunt:
1.
facilitarea procesului de integrare social-emoțional a studenților din
grupul ținta;
2. creșterea ratei de integrare
in învățământul terțiar;
3. reducerea ratei de
abandon;
4. dezvoltarea cadrului logistic de
învățare si desfășurare activități educative.
Activitățile proiectului StepUP răspund obiectivelor
asumate, direct corelate cu problemele identificate si soluțiile propuse.
StepUp vizează doua categorii majore de activități: activități remediale de
consiliere in care sunt prevăzute activitățile de tutorat si indrumare si
evenimente conexe, precum si activități remediale de instruire in care sunt
prevăzute activități care sa răspundă nevoilor grupului ținta de promovare a
formelor de evaluare la disciplinele problema, sa înțeleagă si sa asimileze
mai ușor noțiunile predate, dar si sa gestioneze din punct de vedere
psihologic, socio-emotional dificultățile cu care se confrunta, astfel încât
primul an de studii de licență sa nu mai para o provocare, ci sa devina un
succes (StepUP). Prima categorie de activități (A.I) răspunde obiectivelor
specifice OS1 si OS3, iar a doua categorie de activități (A.II) răspunde
obiectivelor specific OS1 si OS2. O alta categorie de activități, pe langa
cele de management este activitatea de achiziții de bunuri A.III care
răspunde obiectivului specific OS4. Indicatorul final de proiect este
cresterea ratei de retentie anual cu 3% comparativ cu anul precedent.
Legături web
http://proiecte.pmu.ro/web/guest/rose
Ministerul Educației Naționale
Banca Mondială